研究发现儿童长期屏幕使用与青少年认知能力提升相关

研究发现儿童长期屏幕使用与青少年认知能力提升相关

芬兰东芬兰大学研究发现，儿童时期较高的屏幕使用时间与青少年阶段更好的认知加工能力存在关联。研究人员基于儿童长期跟踪数据，分析了从童年早期开始的屏幕使用情况，并在青少年阶段测试其认知表现。结果显示，童年时期接触更多屏幕的孩子，在部分认知任务中表现更好，包括信息处理和注意力相关能力。

研究人员指出，屏幕使用本身并不一定意味着负面影响，关键在于使用内容和方式。例如，具有学习性质、互动性较强的数字内容可能带来认知训练效果，而单纯被动观看内容的影响可能不同。研究同时强调，这项研究发现的是相关性，并不能证明增加屏幕时间会直接提高认知能力，家庭环境、教育方式和儿童自身特点等因素也可能影响结果。

东芬兰大学